Формування пізнавального інтересу до теми дослідження, розкриття її важливості як для рішення проблем свого регіону, так і особисто для індивідуальної траєкторії розвитку учня, його удосконалення та набуття досвіду практичної дослідницької діяльності є головним завданням вчителя.

Дослідницька діяльність - одна з ефективних форм процесу пізнання.
Послідовність дій при організації пошуково-дослідницької діяльності школярів:

• створення стану зацікавлення учнів, тобто мотивації дослідження;
• виділення та опрацювання теоретичного матеріалу з різноманітних джерел (Інтернет, шкільний підручник, бібліотечний фонд, тощо);
• розробка схеми проведення дослідження, ходу його виконання та складання плану дослідницької роботи у відповідності до поставленої мети;
• проектування результатів дослідницької роботи;
• виконання дослідної роботи та її корегування;
• оформлення результатів дослідження;
• аналіз одержаних результатів (статистичний, графічний і аналітичний аналіз даних), співставлення наслідків проведеного експерименту з прогнозом результатів досліджень та обґрунтування висновків;
• написання висновків та результатів;
• презентація результатів дослідницької діяльності на занятті, позакласному заході або конкурсах різного рівня.

Формування пізнавального інтересу до теми дослідження, розкриття її важливості як для рішення проблем свого регіону, так і особисто для індивідуальної траєкторії розвитку учня, його удосконалення та набуття досвіду практичної дослідницької діяльності є головним завданням вчителя.